[东营市体育运动学校]迁项目设计方案总体规划设计号至g规划原则整体性原则——功能布局的关联性、空间的完整性、筑造型的整体性。统一规划,分期设功能性原则——在基地上,力求最大限度的满足筑和运动场地正南北向的功能要求,坚持最佳朝向并以此形成校园的肌前瞻性原则——力求设计具有一定超前性,体现高起点、高标准,体现经济利益、社会效益与学术效应的三者结合/创新性原则总体规划布局要面向未来、有所突破,但又要立足传统。吸收传统理念辅以现代手段、誉造新学∠艺术性原则——典雅、优美的筑造型、多元化的空间层次与亲水的环境小品,是校园艺术性的要素体现,使整个校园充满“人文、教育、交流”的学术气氛标志性原则—筑设计要让人耳目一新,过目不忘,甚至可以成为学校形象的代表个性化原则——在大空间完整性与艺术性的统一下,凸显单体筑的功能化、个性化空间,展现校园充满青春气息的一面可持续性发展原则——以可持续发展思想为指导,有机组织空间布局,充分利用自然人文与人工要素,达到生态、文化与效益的统一设计说明 [东营市体育运动学校]迁项目设计方案构思理念号至g这是一所传统的学校回顾传统学校的布局结构从早期书院式开始,就已形成以院落( court)与轴线结合的典型布局方式。院落空间体现岀一种学院领域感的宁静氛围,且提供了以后发展的包容性,例如哈佛大学校本部“哈佛园”中,二十几栋筑组成环环相扣的院落空间,筑单体本身的红砖、斜顶、白窗框,新英国殖民时代式样的平凡,并不影响院落空间形成校园的特有场所的精神中国传统,源远流长。自古山东省就是一个文化底蕴深厚,人才辈出的地方。结合哈佛大学平面图独特的人文气质,我们强调校园、人、传统和自然的共存与融合。中国传统筑的空间形式与二“院”有着不解之緣,从民居到寺院,从宫殿到书院,空间结构均围绕院落展开传统四合院中便暗含了中国人看世界的观念:“微型宇宙观”,只要推开房门,便可看到天空、大地、树木……,人与自然是亲近的,相互尊重的。在设计中我们借鉴传统思想着眼于古今的转变。空间组织以院落为主导,课间时分便可让学生们融入自然,放松身。但是四合院形成的空间过于封闭,与外界欠联系。考虑到学校空间交流开放的特质我们把围合院落的界面重新考虑,使用半开散,灰空间,视觉通廊等,使之以开放的姿态迎接每一位同学,形成新一代园林化学校。本方案中通过理性的分析,我们将主要筑单体呈围合状布置,再通过校园内轴线的组织,形成性格各异的院落。在筑周围营造丰富的自然景观模糊的界限、虚实的转换、丰富的光影……带给人们对大日然的丰富联想计说明 [东营市体育运动学校]迁项目设计方案构思理念2.这是一所现代的学校号至g顺应高等教育发展趋势,借鉴国内外中学校园设的成功经验,结合当今规划学科的最新理念与表达成果,我们从大处着眼,小处入手,使校园规划立意新、起点具备超前意识、现代化思想,并留有充分的发展余地。如果说本方案中院落及轴线的布局体现的是传统的学院秩序,那么曲折而舒展的筑平面造型与其围合的不规则广场则透射出时代特征。由此而带来的不规则空间,多变的透视角度,均体现这一所现代学校对自由精神的追求和多面化、异质化的意向。筑单体方案中,造型的突破、色彩的运用,金属、玻璃等新型材料的组合,精美的细部构造,无不渗透出强烈的现代感,单体的艺术塑造具有标志性,为校园和城市增添了一道新景观。筑个交流的场所 NE知识经济时代现代教育理念有了很大发展,学校的作用不仅仅是向学生灌输知识,而更着重于培养学生的综合能力。学和场所已不再局限于课堂而是扩展到整个校园,甚至社会。对话、交流等课堂外的自主活动变的尤为重要。营造学校校园的文化内涵和科学精神,体现学校特点,有利于学科之间相互渗透与交叉,有利于办学效益与管理水平的提高总体格局、用地功能、道路系统、景观环境都具有鲜明的个性特征,形成开放交流的氛围,体现学校的基本特点。同时充分考虑学校在配套上的共享、空间过渡及区域联系的合理性,与周围地块的规划相互衔接、协调、形成整体本方案正是着重考虑校园交往空间的设计,包括外部开敞空间和筑内部的驻留空间这些空间的设计中,又特别注意到层次的多样性及空间上的不确定性和可变性,可以包含更多的人的自主活动。对室内公共交通空间在尺度上适当扩大驻留和交往的可能性,可大大加宽各类学科的交流与融合设计说明 [东营市体育运动学校迁项目设计方案构思理念号至g4.这是一个生态的园区我们将如何高效率地去使用这些绿化空间呢?我们的策略是采用形态成片区的布局方式。方案中设计了景观广场、树林区、水面和花径等多种形态,形成一个大的生态系统,丰富了绿化的层次。同时各种形态均集中成片出现,使其得到更高效率的利用,种生态的概念还一直延续到方案的细部设计当中,作为外立面造型。因此百叶为筑提供了能控制和最大限度利用因季节和时间变化的阳光的外墙面。通过遮断直射的阳光阳百叶可以防止过度的热量穿透到窗中,可向室内提供更充足的光线,同时可以降低空调采暖系统的运行费用J体育运动以追求和平与友谊为特征,为我们所向往;尊崇公正、平等、竞争的精神,成为人们追求的理想;锻炼体能、展示健与美成为人们追求的目标。为适应新时期体校的发展,设计中处理布置有:供交流互动的小广场、休闲的中心水景、展示长廊及系列体育运动场馆和运动场地等多层次空间,鼓励同学们多元化、全方位、个性化的发展。漫步校园,无论你身处何处,总有一种运动精神感动你、激励你、陪伴你突破自我、创造荣耀。设计将运动精神融于校园生活的点点滴滴,营造出运动精神挑战自我的生活态度设计说明 [东营市体育运动学校]迁项目设计方案设计立座散发着青春活力的学校要想拥有长久的生命力,教学活动的开展是根本,艺术审美的培养是特色。立足于此,我们认为唯有把:教学功能( Function)、视觉意向( Vision)及深厚的文化气质( Di spos ition)三者结合起来,才真正把握住学校的设计要素教学功能( Function)教学中的多元构架体系( Var iety)主要是指:把学校众多的教学、展示交流、体育活动等功能,有利的分区布局,合理的共享整合。同时,便捷有序的交通体系( Conve-ni ence)成为总体布局与功能开展的纽带视觉意向( Vision)是人小的,也魔认识了使界的最初源的总体规划与设文化气质(0文化是设计中的特色元素,它是整个学校的生命力。温馨、典雅、和谐的“花园学校的立必须有两点作为支撑。一是诗意化的空间感受(woid),主要指筑内部或各筑之间的层次变化及空间拓展。二是筑与外部环境的协调统一,相互影响、相互映衬的关系功能)发展到convenience(便捷交通设计者由 Vision(视觉)(视觉意向)的5V理论成为方 [东营市体育运动学校]迁项目设计方案设计立意号至gVoid诗意空间筑造型的艺术化、形象化是设计者对筑外表面的描绘,只是视觉享受的初步,而创造具有诗一般的筑内部空间特色,让人们无论身处于那一个位置,都能领略到室内外空间的拓展及空间层次变化带来的惊奇与喜悦,构成筑内部与外部气质的相互辉映1.具有场所精神的交流空间感目段校园的公共绿地是以知识广场和艺术广场为主体的结构,绿化均围绕公共空间作文章沿广场设置绿化小品和步行道。两个广场大体上都以开阔的绿化空间为主,波光粼粼的水面,精心营造的花园优美的长廊…共同造就出一个学习、休闲的绝佳去处。“有张r30:62有弛,有软有硬,有学习交流,有休闲娱乐”是景观轴线设计的构思立意,并在规划的各个层面上重新刻画这一生动的结构构图,展示自由舒展的空间形态,表达对完美校园理念的憧憬。A.我们用筑来限定场所,利用点、线、面三者的结合来围合塑造具有场所精神的交流共享空间。点状的梯形教室、线状的教学主楼、大面积的景观广场及教学楼群体构成学校教学活动的主体场所空间。设计突破了筑与筑因固定位置而造成的隔阂感,提供丰富的交流平台。B.最舒适宜人的是景观中轴上的广场,大量丰富的绿色植被,塑造自然生态。并在绿化中置入照明设施,使灯光效果得以显露,灯光闪烁,星星点点,闪耀着勃勃的生命力夜晚,生活广场迸发出的璀璨光芒形成校园绚丽的亮点。规整的宿舍楼,配以环形的交通干道,一年四季的植被造景变化,力图创造休闲、趣味的空间。生动、活泼却秩序井然的空间肌理变化,实为具有场所精神空间的构成要素设计说明 [东营市体育运动学校迁项目设计方案轴线组织条主轴线贯通校园南北,轴线上串联了两个广场,形成校园的主体空间,是校区号至g规划的骨架。这一空间序列有收有放、一张一弛、逐步展开。进入校门,主轴线上相对而立的筑是办公楼,是校园里面最高的筑,形成入广场处一个强烈的限定和当然的标志物。跨过水面之后,到达了中心的艺术广场。这也是轴线在视线上的尽端,弧形的岸线提供了悠闲的亲水空间,筑和环境和谐的配合提供了一个收敛性的界面,为学生的课余生活提供了一个有趨而舒适的优美环境。作为轴线的尽头,景观轴在此与水面结合达到了一个高潮。通过轴线组织空间,使整个校园环境成为一个整体。轴线以景观步行道为主,兼交通与游憩功能,同时作为视觉走廊,使各主体筑保持视觉景观上的联系。功能分区整个校园划分为三个区域:办公教学区、学生生活区、体南运动区办公教学区以办公楼为主体,结合教学楼、实验楼,形成知误辐射的核心。各教学单元紧密围绕这一核心形成教学核心区,通过现代的信息和网络技术来联系各个组成部分,形成高效、便捷的智能型教学环境,有利于资源的共享。资源得到充分的、高效的利用:有利于不同学科之间的交流和综合,从而不断进发出思想的火花,产生出新的知识、新的学科同时,教学核心的凝聚力,有助于从精神和物质两方面形成校园的中心,有利于校园形象的塑造。教学楼、实验楼形成以组团为基本单位的集合,形成校园的教育主体部分。各个组团以细胞生长的方式有机结合形成组织,具有高度的灵活性和协调性,充分适应了大学发展所特有的不确定性,能够根据未来的变化和要求而不断调整和生长学生生活区布置2栋学生宿舍以及食堂。筑以院落式组织空间,筑单体高低错落形成趣味。体育运动区以综合训练馆为中心,布置有风雨操场、篮球场、排球场等各类活动场设计说明 [东营市体育运动学校迁项目设计方案道路交通号至g1、出入校区对外设三个出入,分别向奥体路开设校园主入和一个次入,主入正对主体筑,形成对景。南侧规划路开设校园次入。2.车行系统配合学校的自由式布局和组团式结构,以及对校内交通安全的考虑,道路规划在满足学校常规使用要求的前提下,注重控制行车干道尺度。经过分析比较我们认为,环状的道路形式对于这样十个规模的学校,是最为经济、简洁、高效的,道路所占的用地比例最小,雨且有利于形成校内不受机动车干扰的步行区。学校内主干道呈环状,校园内车行道路尽量靠边,减少了车辆对教学环境的干扰,校园内的各个功能区则挂接在主环路上,靠近校园周边联系便捷顺畅。主环路以内部分的交通组织,以安排步行空间为主,从而达到校区“人车分流”的目的。沿主要筑周边设置消防车道,满足校园消防需求。车行道路及周边绿化结合形成开阔、丰富的主干道景观区。沿校园环形车道做成林荫绿环,绿环以密植树木为主,将校园的主要教学筑群包围在绿环之中,更隔绝了城市道路的嘈杂,使校园成为名副其实的绿色生态校区设计说明 [东营市体育运动学校]迁项目设计方案道路交通号至g3、步行系统校园车行环路的外置使内部步行系统的完善成为了可能,从“以人为本”的指导思想出发,校区中部围绕两个广场空间,结合绿地中多条步行道,共同构筑起师生步行活动的骨架,形成人性化的步行空间;完善的步行系统与外围的车行系统有机结合,共同构出便捷畅通的校园交通流线体系校园内,各教学楼之间和各宿舍楼之间设置连廊步行通道,折线的形态有利于筑的朝向与路网设置,使教学区内和生活区内的联系极为方便。连廊上串联主要筑的入,形成连接各筑的灰空间,沿廊设置学生作业展、科普知识展、学校校史展等一系列展览,提高学生的审美情趣,丰富同学们的课余生活UZ T4、静态交通校园内充分考虑了汽车与自行车的停放问题,车辆停放以地上停车方式为主。主要校门附近设置临时停车位和大客车停车,校区各类车辆的停放就近分散安排于各功能区筑附近。校区汽车修理和车队安排于后勤及附属用房内,同时设有临时停车场作为外来车辆的停放场地设计说明 [东营市体育运动学校]迁项目设计方案绿地组织1、景观轴号至g步行景观轴是校区内最重要的空间轴线,轴线起于入广场,这条轴线以系列广场和步行通道组成,形成了校区内最重要的开放空间,也是展示校园筑景观与环境景观的主要场所。考虑到视线的关系,巧妙的形成筑对景。校园内重要的步行与休闲空间均沿轴线设置。2.乔木绿化林荫绿环—环形主干道也是校园公共绿地的重要组成部分。沿环形道密植树木,以昋樟、松、柏等为主体植物,营造高大有气势的苍绿背景环境,将校园的筑群掩映在郁郁葱葱的树林之下校园的林肺带,形成一个寒阔的化面,它不仅隔绝了城市道路的嘈杂,分隔了各个筑组团,并将校园绿地融入到城市绿地系统中,把城市的绿地与校园的绿地有效地沟通,结合为一个整体。巧妙安排了密林种植作为学生宿舍区的天然屏障,与外界环境相隔,有利于塑造安静、自然的生活环境。绿化呈楔形渗透入宿舍区当中,这样的形体提供了开阔的视角」使每栋筑都在面向景观的面展开。绿化以乔木为主,灌、草结合,加上色彩上的丰富变化,成为宿舍空间中最为绚烂的一道风景线设计说明 东营市体育运动学校迁项目设计方案第二届山东省优秀筑设计方案泖选效果图一座散发着青春活力的学校要想拥有长久的生命力,教学活动的开展是根本,艺术审美的培养是特色立足于此,我们把教学功能,视觉意向及深厚的文化气质三者结合起来,才真正把握住学校的设计把学校众多的教学、属示交流、体育活动等功能,有利的分区布局,合理的共享整合,同时,便捷有序的交通体系成为总体布局与功能开展的组带视觉意向视觉是人们心灵的窗,也是认识了解世界的最初源泉,学校的总体规划与筑设计在视觉艺术上的享受自然成为设计优劣的最直观感受文化气质文化是设计中的特色元素,是整个学校的生命力温馨、典雅、和谐的花园学校的立必须有两点作为支撑,是诗意影响相互映衬的关系设计者由{V0o(气质总平面图多元构架的5理论成为方诗空间)设计的主导A总平面布置总平面规划沿用了西方古典学院派的轴线规划方法将不同功能的筑巧妙的结合在一起。規划中以教学综合楼为中心,与学生公寓楼、综合训练馆形成了纵轴筑群体,中间以方形广场间隔以方形广场为节点导出横轴,导向学生宿舍及餐厅等次一级筑,每个筑与周围的筑形成三合院布局,在学生宿舍、餐厅、综合楼的围合中,院落r之力文之的几很丰富,达了国环以整体联构适宜,层次分明。体育运动区沿方形广场为节点导出,布置在校园东侧,集中布置,便于学生集中训练活动设计说明局部空间节点城市区位与日:1域:办公教学区学生生活区、体育运动区规划中筑以院笔式组织空间,筑单体高低门错落,形成既独立又统一的布局eett ct造具有场所精神的交工程名称:东鷥市体育远动学校迁项目流空间,具有诗般的筑外饰面:铝板、单元幕墙筑空间,“有张有弛工程功能:教学、办公有软有硬、有学习交规划总用地面积:111067平方米其中一期规划用地面积:86225平方米积率:048筑密度:14.83%. 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