銀川中國家緲示汇中學YIN CHUAN NO.2 HIGH SCHOOL DESIGN学校起源于一个人坐在树下与一群人讨论他对事物的理解,他并不明白自己是个教师,他们也不明白自己是学生,学生们在思想交流中作出反应,明自这个人的出现有多好,他们请求让他们的孩子也来听这个人讲话,很快空间形成了,这就是最初的学校,这就是伟大的筑师路易.在论述他对学校本原的理解he nature of school by the prominent architect Louis Kahu開篇語開篇語功能文化与文脉精神银川二中筑创作构思这几年,我们做了一些中学校园的规划和筑设计,从中发现中学校园筑的理念也在不断变化和延伸。从以往单一的注重校园功能要求发展到在保持校园功能全面的基础上,注重校园文化的双重要求。如今又从注重功能与文化的双重理念,延伸到对校园文脉与精神的追求,文脉是继承与延续,精神是永恒与发扬。要求对我们新一代的青少年,不但要教他们学科学知识,而且要培养他们一种奋进,追求与责任的精神。、设计概论银川市第二中学是宁夏回族自治区的一所老牌重点中学,校几十年来为自治区培养了大批各业的优秀人才,成为在自治区享有很高声誉的重点中学。新校区也是延续着国家级示范高中设计的标准,但是新校区的筑在保证示范高中设计标准的基础上,从筑规模、筑功能以及筑理念上,有了很多的延展,特别是在标准以外的文脉精神新校区是根据国家级示范高中标准设计,同时还考虑了远期发展及扩招的需要,其筑规模为60个教学班,每班50人,学生总人数约3000人,教师按学生人数710%配制学校占地的平构生占有鲜筑画积3教)演面积格公寓及餐厅),平均每生占有筑面积19.16m.从文化上看,银川市西有贺兰山为屏,东有黄河绕境,贺兰山的岩画以及黄河沉淀了宁夏回族自治区民族的厚重历史以及文化银川二中新校址位于银川市中心以北兴庆区中心的北侧,学校用地西边为城市公园和历史古迹一海宝塔,西临城区主干道民族北街,距钟鼓楼2.5公里,其校园地域及民族文化构思创意首先在校园规划上,应创造好学校的空间环境,反映出学校学习、交流、开放、进取的特性。在满足国家级示范高中标准要求的前提下,使功能布局和交通流线合理,利用筑型体的围合,将学校的功能序列与环境空间有机的组合穿插在一起,通过筑外部开敞空间和筑内部扩展空间的组合渗透,创造外部场所连续的空间感和层次感。在示范高中的创作中,吸收了中国传统校园形式——外廊合院式筑群,筑群通过广场和连廊这条明确的交通主轴线,前后左右向外围,逐渐延展出多组筑空间,井将中国传统书院中的门、壁、堂、厅、院的手法,通过现代的语言符号加以释解,并应用到学校筑的创作中,从校园得筑文化折射出筑对民族文化和传统教育的理解和表达在学校入处设计了一个文化广场,庄重而严谨,是学校举行重大仪式首先在广场前用夸张的手法设计了一组约五层高的门架,并且用一个横向浮雕将五个冂架连为一体,同时与办公楼和多功能厅组合成一体,给人以振奋和进取德精神感受。通过门架横向托起一副超长厚重的浮雕,浮雕上刻有贺兰山岩画以及二中的校历史这组门架寓意了知识的大门是永无止境的,当我们走进这知识的大门就肩负起了历史的重任。功能上,门廊与筑围合的室外广场,起到了交通导向作用,又隐喻了知识的大是走不完的。进入门架后可以看到学校筑碑和中国筑西北设计研究有限公司第七设计所China architecture northwest design rese-arch institute the seventh design institute 銀川中國家緲示汇中學YIN CHUAN NO.2 HIGH SCHOOL DESIGN学校起源于一个人坐在树下与一群人讨论他对事物的理解,他并不明白自己是个教师,他们也不明白自己是学生,学生们在思想交流中作出反应,明自这个人的出现有多好,他们请求让他们的孩子也来听这个人讲话,很快空间形成了,这就是最初的学校,这就是伟大的筑师路易.在论述他对学校本原的理解eselhe cenrer dfd they understated they here srudslts, The st lets es phnde-sr fm hb ct th ion erwies remlieceng: ho wo ler al Tha t per o sas sohe nature of school by the prominent architect Louis Kahu開篇語升旗台,在广场的两侧由绿化和雕塑组成,在广场尽端采用得是现代的设计手法将一个四十多米的塔楼与图书馆组合为一体。在塔楼顶部设计了一个钟塔,提醒学生按时到校整个钟塔将作为学校文化中心的标志。在塔的西边设计了一个浮雕与对面城市公园和海宝塔相互呼应。在塔顶布置了一个铜钟,铜钟面向北塔,钟上刻有学校的校史,作为学校举行重大庆典的一种仪式,同时将钟塔作为一种荣誉的象征,每年获得省市三好学生及考入北大、清华的优秀生将有幸登塔敲响铜钟,同时将优秀学生的名字刻在钟塔的墙壁上,示意将校园文化与校园精神传承下去。广场的尽端为图书楼,图书楼的一层被设计成为展览大厅井通过南北通透的无框玻璃,将北边的校园环境渗透到南广场中,增加了筑空间的序列感:图书馆二到四层为隐框低辐射镀模反射玻璃幕墙,通过玻璃幕墙,将室外广场印到幕墙上,极大地丰富了广场景观。广场东侧为体育馆,报告厅及文化交流角,该两组筑临近城市主干道,两个现代筑,即与校前广场有机的结合,又给城市增加了良好的景观,同时文化交流角又将学校文化与社会交流相结合,使广场空间与北侧运动场空间连为一体,增加空间的渗透。广场东边为交通连廊,作为整体筑群体的骨架,将交通空间与学习办公空间、休息交往空间自然地结合在一起,联系便捷而又相互不干扰,筑布置紧凑,用地合理连廊不仅提供了交通功能,也提供了动态活动场所,同时丰富筑组群的变化形成各自的空间特色,人们通过连廊可以很方便的到达各教学功能区。教学楼是学生学习停留时间较长的地方,将教学楼按各年级分成几个组团,分区明确,通过平面错落有序的教学楼与敞开式连廊组合穿插渗透,来限定和围合成几组层次丰富的开敞院落空间,同时引用了中国传统的外廊合院式的筑手法,使所围合的庭院内活动向室外延伸的空间在庭院中通过设计绿化小品、休息场所、文化雕塑这些整体校园景观,与校园北边的运动场、天象馆、音乐广场、绿化园林、餐厅、宿舍等围合了一个生活、运动、交流的多空间场所,使整个校园通过各种不同功能的广场、空间、教学筑,将学校文化从教育引伸到学校的毎个角落。教育机制和教育理念的改变,带来了校园环境和校园筑变化在功能及精神方面给师生提供一个自然开放、无拘无束的学习交流和精神依托的场所三、总体布置该学校用地四面皆临城市道路,其中,西边民族北街为城市主要交通干道。交通十分便利。总体主要功能布局分为教学区、体育运动区、生活区三部分,并通过几个大小不同校园广场,将该三部分有机的连为一体校区的主要入设在南端,远离城市主干道,通过校区首先会进入校前的广场,以广场作为学校主轴线,将教学办公区布置在广场东侧,将体育馆,多功能厅布置在广场西侧,临城市主干道,使体育馆、多功能厅既能对学校使用,又能对社会服务,提高利用率;将图书馆布置在广场的正北边;将400米运动场布置在用地西北角,临城市主干道;将餐厅及宿舍布置在用地东北角,使学生进入学校后通过校前的广场便可到达各功能教学区是学生学习、活动、交流最集中的区域,教学区分为办公楼、教学楼、实验楼、图书楼。以教学楼为中心,将办公楼、图书楼,实验楼围合布置。通过连廊将教学区各楼连为一体,既起到了交通连接,又围合了校园空间,丰富了空间层次中国筑西北设计研究有限公司第七设计所China architecture northwest design rese-arch institute the seventh design institute 銀川中國家緲示汇中學YIN CHUAN NO.2 HIGH SCHOOL DESIGN学校起源于一个人坐在树下与一群人讨论他对事物的理解,他并不明白自己是个教师,他们也不明白自己是学生,学生们在思想交流中作出反应,明自这个人的出现有多好,他们请求让他们的孩子也来听这个人讲话,很快空间形成了,这就是最初的学校,这就是伟大的筑师路易.在论述他对学校本原的理解eselhe cenrer dfd they understated they here srudslts, The st lets es phnde-sr fm hb ct th ion erwies remlieceng: ho wo ler al Tha t per o sas sohe nature of school by the prominent architect Louis Kahu開篇語在校前广场布置了升旗台,是学校举行重大活动的场所。校前广场西边布置了一个文化交流场所,作为学校与社会交流的窗。将体育场布置在学校的西北侧临城市干道使该场所即能为学校使用,又能为社会服务在校园东北角的生活服务区临东边城市道路处设计了一个辅助出入,主要为生活餐饮和消防服务。学校使用的办公汽车,从西入进入,可沿校园环道到西边体育馆处一层车库内停放。生活辅助用车从东边大门进入,学生自行车从南入进入,沿校园环道到东边教学楼庭院处进入地下停车位。车位数按2400辆停放,占学生总人数80%,考虑到学生放学时的集中性,要求学生放学后在10-15分钟必须离开学校,因此将学生取完自行车后,离开学校的出入设在东边,该出入只是在学生放学时开启,而且出面宽要做到两个15米出。出采用轨道式推拉门。整个筑总体规划创造使用功能齐全交通流线明确,校园环境新切,筑空间渗透的人文学校筑1、单体造型:在筑风格及型体上采用板块构成的手法,高低错落,插接自然、丰富的筑天际线,简洁大方的筑型体。筑色彩以混豆沙色三色砖为主基调,配以白色墙面点缀,采用红砖和白墙的组合,亲切活泼,强调了师生的亲和力中国筑西北设计研究有限公司第七设计所China architecture northwest design rese-arch institute the seventh design institute 跟川二中國笨额示范中學YIN CHUAN NO. 2 HIGH SHOOL DESIGN学检起露于一个人坐在树下与一群人时论他对事物的图解,他不明自自己是个教师。他们位不明白自己是学生,学生们在思想交流中作出反应。明白这个人的出有多好,他们求让他们的战子也听这个人讲话快空到图成了。这就是量闔書闻下面圖匪韭。,,涯,畫,匪罪韭灘韭围,韭罪,,I,,,,自三M下面中国筑西北设计研究有限公司第七设计所China architecture northwest-a arch institute the seventh design institute E
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