贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计AL. PLANNING FOR EXTENSION OF HUAXI CAMPU GUIZHOU UNIVERSITY贵州大学花溪校园扩概念性规划设计说明人1项目概况及依据北校区均为山丘地形,校内筑顺应地势而,高低错落。北校区校园中部地势相对平缓,扩用地位于贵阳一中曹岩溶谷中西翼城贵阳,位于中国西南云贵高原东部,是我国西南地区重要的中心城市之一,亦是贵平级。地块内植被茂盛,植被履盖率约经济、文化、科教中心和西南地区重要的交通通信枢组、工业基地及商贸旅游航有“高原明珠”之誉,又因“山中有城,城中有山。绿带环绕,森林围城,城一包人在城中”而被称为“林城”。作为西南铁路的重要枢组之一,城市担负看汇通西3%.扩用地内有1okv/10kv养牛坡变电站一座,位于花溪二道东侧,有220kv架?南的重要职能:西南最大的铁路编组站,加之交汇于此的川黔,贵昆线路一条,I0v架空输电线路两条。花溪区最大的河流一花溪河从扩用地南700米F线,321,210国道和以贵阳为中心的贵黄,贵遵,贵毕,贵新等高级公路,以及多条过经过,扩用地中部有东西流向的养牛坡小溪一条。花溪二道穿越扩校区部分紧用地下境公路,交织构成了四通八达的交通网络。城市市域总面积8031平方千米,市区面积2403隧道的方式平方千米,人约390万。下辖6区1市3县。包括云岩区,南明区、小河区、白云区、乌清镇市、修文县、开阳县,息锋1,4规划设计依据贵阳六大行政区之一的花溪区位于主城南侧,距市中心17公里。区内有贵,湘黔铁1)《中华人民共和国域市规戈法路以及312国道和101省道贯通,区位条件优越,全区地貌以山地和丘陵为主,是贵阳市重《中华人民共和国高等教育法》08年,在贵州省委、省政府的支持推动下,贵州大学决定利用花溪区原有南北校区加以《城市居住区规划设计规范》(B0180-93)(2002年版)扩整合,形成贵州大学作为“211工程大学”的学科设和专业集中营6)《城市道路设计规范》(cJ3790)(198年版州大学创于1902年,历的速素时32乙m学校、贵州省农业管理干部学院、费州工业大学合并组为贵州大学,成为贵州省唯一按10)贵阳市总体规划(200620211工程”积架进行重点投入,重点设的省属重点综合性大学。同时也是教育部在西部11)《贵州大学“十一五”发展规划纲要》区)重点扶持的大学之一:2005年9月被批准为国家“211工程”重点设大学。学校12)《贵州大学”十一五”校园设规划13)贵州大学花溪校园扩概念性规划国际竞赛公告岩区的花溪北区,南区,家关,茶店、小关、太悲桥、罗汉桥、花果园、沙冲路,否狮14)贵州大学校园扩规划方案(2008年1月共10个校区,各校区的连接达100公里,现有普通高等教育本科专业112个,涵盖哲学经济学。法学,文学,历史学,理学下设本科教2规划理念20个学院,3个公共救学部,1个职业技术学院,1个然续教育学院,2个独立学院,掷2.1规划研究重点24个省级重点学科,1个牌士后科研流动站和3个国家重大项目博士后工作站,1个1)基于校园总体规划和未来发展预期的整体功能定位学科博士点,10个二级学科博士点,16个一级学料硕士点,133个二版学科硬士点及6)构一个富有成长性的校园专业确士学位授权点,现有全日制在校生3608人,其中普通本科生25053人,研究生4360)生态优先,山、水、城、林有机磁合有标识性和独特魑力的形象空间规划范围6)营造富有生气且活跃的人文气息:学校现有商北校区均位于花溪区,南北校区间有花溪公园相隔,通过花溪二道直接联系7)具有良好的可操作性。南校区位于花溪二道东侧,东临霞辉路,南临云上村,北临花溪村:北校区位于花溪公园南,紧邻贵溪大道南段,与扩用地间隔花溪二道相连:扩用地位于贵昆铁路南侧。南2.2规划指导思想石公路,西临上海外国语学院贵阳实验校区,学校规划规划总用地面积392,62公顷(齐民要术》有云:“顺天时,量地利,则用力少而成功多”花溪校园扩规划要尊重2图公顷(的32面,学生为全目制道木料在校生40人在学研究生10自然环境,保持大环境的水形地貌,创造绿色校园的形象,规划以教育部《通高等学校筑规划面积指标》为依据,充分借鉴国内外院校校园规划和设的先进经验,遵循校区区位设针说明现划出一尚网2SNE 贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计NCEPTUAL PLANNING FOR EXTENSION OF HLAXI CAMPU GUIZHIOU UNIVERSITY环境和花溪区行政中心地区的总体要求,充分体现现代化、智能化,回林化、景观化。生态可持线发展,贯彻环境育人的宗旨,真正营造出集教育科研产业、山林绿化、水景文化等功化,信息化,整体化及高效化,达到布局科学合理,功能完备适用,文化气息浓邮和校园特能为一体的现代化的教育基地色鲜明2)遵循“以特色发展规模。以规模丰富特色”,使规模,质量,效益协调发展。二十一世纪现代化一体现现代化校园的时代特征的高等教育发展方向是:教育民主化。教育终身化、教育职能多元化、教育结构多样化,高2)园林化一强化山地校园的园林特征等教育的内涵。由传绕的只重视知识技能传投,向尊重学生的主体地位,教学并重、知识传3)生态化一以景观生态带作为整个校区的支掉。授与身心全面发展的素质教育方面转化。这一趋势是本次校园规划的理论基础。4)信息化—多渠道交流环境的创造5)整体化—精心营造校园环境的整体美的精神6》高效化一营快速高效的交通网络。4)教育民主化趋势的自由式校园布局,强调意境创造上的内聚性5)扩用地内充分利用基地现有山林绿化植被,遵循校园文脉,塑造富有特色的整体校园2.3规划日标与原则环境和浓的人文气息:突出南北向生态景观轴,东西向人文景观轴与以保留山林为核心的服从域市总体空向布生态绿环所构成的校园中心:动静分离,藏密互见,立内外有别面又相互渗透的功能分区。设计充分体现城市包含学校、学校辅佐城市的特征,以城市规划的整体理念,从城市设6)人流车流分离,创高效便捷的路网结构计的总体角度,进行合理布局,完善功能配套)聚散合适,适度聚集,形成筑布局的关联性。相对集中的布局不仅节省用地,还符合2)充分共享原则学科发展的大趋势。当今的学科发展。高度重视新型学科、边缘学科和交叉学科,极力鼓励打破传统的办学模式和壁垒,除满足学校基本的教学需求配套设能外,实现各种资源的学科的整合和跨学科的研究最大共享:强化与周边高校彼此间的多样合作,实现优势互补环线性骨架,弹性生长,分步实施,相对完整,逐步成型的操作模式3)突出重点原则多样性,提出“在山林,公园中键的最,体。囊分期设可能周期较长一未亲学的交又重组以及学校发展的不确定性缩的可能问发均衡有序,有机统一,南且各完成后均有相对完整的同形至和唤特,后对期校子我较小化、筑文化、园林文化的最佳组合9)聚散有致,纯静清的环境特色,创造风景校园的意境。“堂虚绿野尤开,花隐重门的1)注重生态原则色校园的设计意念,是将校园布局因地就势,处处成景,造多层次,多元化、错落有致注重环境设,充分利用原有山林绿化植被。绿化景观设与水系布置紧密结合,真正的生态校园体现云贵高原的文化底蘸与综合性院校的学料特色,营造适合学习、研究、交流、运动、生2.5规划总体理念活、休闲的生态型。环保型的教育场所1)基于大学总体功能定位和近中远期导向的校园规划设计:5)有利经营原则贯彻可持楼发展和生态优先思想的绿色校园设计策略规划没计在满足教学区功能的同时,在时间和空间上亦考虑校园设的分步实施和有利经营,各项配套设随在充分满足校区使用的基础上,最大限度地向社会开放,以满足社会的4)基于可持续性的功能布置。设定位和管理运作机制需要。3专项系统规划6)综合配套原则3.1功能结构与用地布局规划坚持以人为本,科学分区,既满足教学的正常运行,同时又要满足有关配套指标的要求,并为以后的发展留有适当余地(1)功能分区明确,布置合理,联系方便,互不于扰,满足教学科研生活对外交流的要求24规划设计构充分吸取国内外优秀院校大学校园(2)基地与外界、基地内部保持良好的交通和运输联系,出入和内部道路符合人流与车达到教学与管理的便利性与均好性。采流的集散要求,人车分流互不干扰,各运动流线保持顺畅,知捷校园各功能区联系成一个环环相扣、截明的整体;协(3)校园中心区以及各功能区的筑置应充分考虑总体观,与周边环境相协调。绝大设说明市用地媛划布局的关系:充分考虑自身并注重自然生向布置,既使整体形象整齐统一。又达到沿路景观的步移景异之妙,也满足了现划出 贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计AL. PLANNING FOR EXTENSION OF HUAXI CAMPU GUIZHOU UNIVERSITY教育教学筑良好的采光与通风的要求:部分筑依山顺势,实现山地校园规划对现状基地的最大化利一环”一生态绿环:充分利用扩用地内保留山林的浓邮生态所构筑的绿核,以及为实现城市空间漆透而围合的生态节点。借由校园内筑群体适度开放的绿院空间,实现2)规划功能布局态环境的渗透与融合,山地校园独有的起伏地势,加上乔木、灌木、草坪间多层次的生态围现状—贵州大学南校区现为农学院,校内有多处山体,山形起伏有致,地面极端标高合。再现了山地校园的人文气息与生态景观人文景观轴、自然景从1100米到1135米之同观轴:新老校区间通过山体绿化生态空的对话与过平面布局分为公共教学区(教室。图书馆、办公楼),专业实验区(实验家、系办公楼)波,强化整体校园筑空同序列的自然联系,天文研究中心图书馆、拉索桥,体自馆…学生生话区(宿含,食堂,活动中心),教工生活区(住宅,食堂,话动中心)、公共活动区低错落,自然延线的东西向人文景观轴,在新旧校区间学术与学科间的交流互动中,实现运动场),后勤服务区(幼儿园,子弟学校,商店),风景绿化区(原始环境区、人工绿化现代与历史的自然过渡:扩校区内南北向的自然景观轴,以礼仪性入处的分车绿岛为引区)。以上七个区又以公共教学区,专业实验区。学生生活区,教工生活区为主,它们容纳导,以扩校区中图书馆与北校区内体育馆间的生态互动核为重心,实现城市环境的生态延筑数量多,对用地条件要求较高,其相对空间位置关系影响整个校园的布局优劣其中。教学用地和教工生活区混杂,带来了使用的不使:筑布局缺乏统筹和科学的评“双带”—东西,西南向的水滨带:充分利用校区南部的花溪河以及扩用地内原有估体系,往往见缝针,使有限的土地资源超越了承受极限,占用原有绿地,割断了校园的水系,借由山形地势的高低错落以及筑空间的适度开做,强化水体空间与校园景观的互渗互延,构筑生动活泼的水滨空规划一将原有混杂在教学区内的教工住宅进行功能置换,改为科研发展用房,有效的七区”一以动静,内外等功能要素为参考,划分行政交流区,公共教学区,专扩大核心教学区的面积和体量,并且以组团形式整合零的教学实验用房,形成以教学实验业教学区,学生生活区、后勤服务区、体育运动区,生态核心区,区和公其活动区为中心,四周分布生话区的(1)行政交流区:集中于扩校区中部礼仪性入附近,强调入轴线,突出校园主达到功能的合理现状一州大学花校区曲筑导空利的于道,规整校会学校内部管理与交流功能2公共教学:质公共钩学楼与图书而成,位于行政交流区南侧,紧邻西侧教探区与雨侧学生团,于教学的最利开尿.然景观轴与人文景观轴十字交于在以往的设中缺乏统筹规划和科学评估,使得功能布局零乱。教学区的核心感不强,各个分区之阿缺乏有机的联系,局部地区有教学和活动区错于本区东侧,图书馆东西两侧的大型开效空间以及公共教学楼间的线型空间收放对比,强化人群的交往与集散,大小错落的体量更能形成空间的内外渗透规划一在现有布局形态的基础上进行功能整合,整体上形成三个层次:外国由教工生(3)专业教学区:主要集中于扩校区中部,行政接待区与公共教学区的西侧,部分活区及学生生活区组成,由北一一东一南形成半包围状态,其中学生生活区分为4个组位于北侧礼仪性入附近,创括各专业教学组团,各系行政办公用房,科研用房,天文研究团:内层由教学、行政区组成,根据学科特点,以分类集中的原则适当调整学院布局,规划中心和宏福企业研发中心,各专业教学组团入节点沿校园主干道布置,以鼓楼前中心广场分为3个片:中央区由绿化休组成:西区由活动区《体育馆、运动场)过渡,用水体和为核心线形布置,各组团自成空间。在使利各专业间相互交流互动的问时,形成外部空间向客桥与护用地产生呼应和联系校园内部的过渡性延伸(4)学生生活区:分三处春置于校区西,商与东北侧。研究生宿舍集中设于学校东南侧,本料生宿含则分设于学校西南与东北侧,南侧与西侧部分宿含为一期设,学生公寓采依据该区域的总体功能定位,尊重该地段的现状自然环境,强调“一核,一环、双轴、用单元式布局。设步行和车行两套交通系统与教学区与运动区联系(5)体自运动区:结合学生生活区布置,分两大块,分布于校园东南与西北侧,包括双带、七区”的功能结构核”—生态互动核:突出花溪作为城市生态区的独有风格,引校区南侧花溪公园个体育馆、一个游泳馆,一个400米标准跑道的田径场以及大量篮,排、网球场地。体育的绵延生态向老城中心过渡,实现校园环境与城市景观的互动磁合,结合周边原有山林绿化馆南临专业教学区,西设车行出入与域市干道直接相连,利于校园公共资源的最大共享创扩校区的生态核心加上东西新旧校区的功能对位与空间联系,历史与现代由此磁会6)后勤服务区:除北侧礼仪性入附近设置对外商业服务、南侧入附近设置对外贯通,新旧校区内不同学科的交流互动亦新此形成。生态活泼的广场空间自然构筑新旧校区交流接待中心外,其他结合学生生活区布置。包括食堂,活动中心、浴室、后勤综合服务等的公共交流核,人文与自然相融。双核选加,合二为一,形成校园内部的重核一“生态互动相关设施设针说明)生态核心区:结合校园用地内原主要山体,保留其原有生态植被并加以景观化及现划出一尚网2SNE 贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计AL. PLANNING FOR EXTENSION OF HUAXI CAMPU GUIZHOU UNIVERSITY多样化,借其独有区位及特有高程作为景观控制点,同时结合地势设置天文研究中心,生态的车行路线,一方面保证各个功能区主要交通的可达性,另一方面又保证了各主要功能区内绿环由此展开,形成校区主体生态核心的相对独立与安静,创造舒适的步行氣围和良好的学习环境,校园的道路进行分级规划。环32道路交通路为主干道级,采用16米室路幅,中设绿化分降带,两侧设置绿化和乔木,形成林荫大道:西北,西南侧入与环路间以及行政交流区,公共教学区,专业教学区间的道路联系亦为主于道级,路宽9米,两侧设绿化和乔木:次道路为7米宽,小路则采用4-6米宽,一般不现状一作为山地学校,其校园机动车交通以两纵“两椭为主,辅以步行道,梯段,台行车,以行人为主,必要时消防车可通行,各校主入结合中心区环路的线型调整,均能达其中,一条纵向的机动车道穿越教学区,另一条则起到了连接北部教工生活区和校园的到垂直环路的良好效果,并以绿化进行过渡。加强了方案的有机性、整体性和协调性,校园作用,总体上,目前的交通骨架虽能联系不同的标高区,俱是缺乏整体性和层次性,体现不内部道路系统更加简洁实用。立体化空间和步移景异的环境感染力3)步行系统规划一依照现有地形、道路网架和地区交通规划。对南校区交通系统进行改造。在校步行系统主要集中于中心教学及学生生活区,既与车行分开,又使步行集交通和体闲为园西侧规划道路上设置两个出入。以保证规划的可行性,其中一个为主入,和原有校门一身。使捷的步行道系统由散步小径、步行广场、林荫道等组成,既方便各功能区之间的联呼应,形成一条步行景观大道,另一个出入设在南面,保障交通的高效性。在教学区四周形成环路以多种方式连接其它支路,多采用梯道连接空间距离较近面高程相差较大的用地,系,又成为校园景观的浏览路径。在教学区与生活区之同组织舒适、流畅的步行流线,相互联系成一体,形成完善的步行网络。这样既解决了各个功能区的交通可达性问题,也保证了人车的分流,使得教学区内部形成以1)静态交通自行车和步行为主的交通校式为保证校区有良好的校园环境和正常的交通秩序,校园内集中安排多处机动停车场及地其布局依山就势层层展开,错落跌岩,形成立体化的空间格局。各不同标高区域问就是下停车场,对外来车辆进入校区进行有效控制和管理,与此同时,根据学校特点,充分考虑通过路网来联系、交汇,以达到它们之间的互相浸润、互相蔓延和互为对景、借景。校园道大量自行车的停车要求,在学生人流多的地方设置多处自行车停车场,为不妨碍校园景观2)北校区rzSC现状—机动车道以环路为主,连接教学区,生活区和活动区,基本解决了交通可达性,1)南北老校区但是不同时期的设用地之间的交通组织略显生硬,缺乏有机性。步行体系的组织未能充分立足于基地的地形地貌,因地制宣,将对自然要素的侵入降至最低点,并形成新的优质体现山体校园的形态环境。利用校园中心绿地结合广场规划了自然绿色景观,形成校园绿核。又分别通过周边的规划依照现有地形和道路网架,在教学区四周形成环路,与西侧扩用地联系。以自然山体将绿化引入校园生活区,同时注重老校区现有轴线的延续和文脉的传承,形成完整多种方式连接其它支路。北部和南部的学生生活区内亦引入车行线,解决了生活区的交通问的生态系统。校园绿色空间分为数个层级,以点线面方式次第连接,开放互动,磁合共生,题。在重要节点、筑物以及道路两侧,充分考虑静态交通,结合山地,利用高差,解决塑造出互动的绿色网络第一层次:校园整体的大环境布局:第二层次:筑群体间的开放空间:第三层23)扩校区扩校区规划中共设机动车出入四处,南、北、西南、西北侧各一:西2)扩校区附近又有步行出入一处,使于校际学生间的交流互动,主入兼礼仪性入位(1)绿地系统正对花溪二道,方使学校与周边校区的交流以及与城市的联系。为避免城市南规划包局上采用“点”“线”,”面”相结合并向空间立体发展的模式,整体校园在保留园面引起的干扰,在此入前构筑隧道,将城市交通引入地下,直至校区南侧原有山林绿化植被的基础上,按花园式、山林式、生态型校区进行设。以中心区的“绿环为地上交通,从面保证了新旧校区的整体性。西北与西南侧入均为次入“绿核”和道路两侧的“绿带”为主体,通过其它绿化,将各筑组群的庭院绿化联为一体(2)车行系统创造独特的开敞空和优美的校园环境。公共教学区与专业教学区的公共绿地以带状为主,充分考虑扩用地范围及原有山形地势的影响,沿南北生态景观轴、行政交流区,公共强调空间的导向性及与周边山体的生态联系,同时适度集中布置片状绿化,创造各学科间交设说明教学区、专业教学区外国设置校园的主要道路系统,各分区例亦有车道分隔,形成自由顺畅流互动的生态空间。园林绿化结合带状生态绿化,沿道路设阔叶乔木,滨水区设亲水草坡现划出 贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计NCEPTUAL PLANNING FOR EXTENSION OF HLAXI CAMPU GUIZHIOU UNIVERSITY利于形成良好的城市景观。沿校园内环道路中部设置2米宽绿化分离带,两侧设置510米道、场等一系列交往空间的营造,构多层次的校园景观观贫空间化隔离带,种植以高大乔木,形成校园内部的主林荫道。同时在各功能区适当安排绿地4)各个功能区都具有阿生态景观管的接触面利用各种植物组成多种图案,采用园林手法设计亭阁、最塑,小品,喷泉等,此外。各筑(5)将各个功能区联系成为一体的步行系统物周围、公共绿化及路旁、河边,栽植常绿灌木或种植花圃及草坪筑的布置形式使筑保持与环境的最大接触面(2)水体岸线7)筑胞院及室内绿化环境的引入使筑与环境的接触深入筑内部充分利用基地现有水体,在山林绿化与筑外部空问内构筑曲折迤的生态水系。空间(8)深化校园环境的人文气息,创造“可阅读的校园”布局上采用收放结合的方式,同时在生态景观与人文景观双轴交汇处设置大型喷泉广场,并以带形水系环状围合,既是入校前区的结束,又强调了扩校区与北校区的生态空阿联系3.5筑风格与特色创造出生态趣味且独具一格的水体空向,强调对规划水体的合理利用,重视对水际岸线的保扩校区内筑风格力求现代,简洁明快、造型新颗、格调与色词在统一中求变化护。在其两侧配置了相应的保护性绿地,形成了校园内的公共游绿地,构筑蓝绿相阿的有符合校园筑的人文气质,既采用了传统筑空间处理方法,体现学校的历史与文脉,蕴含机生态网络,同时减少了污染和破坏的可能性的教育传统与文化积淀,同时采用现代手法彰显现代校园筑的时代意义。通过坡顶的运用凸显贵阻的地方筑风格:通过遮阳板,栏杆,钢制百爽等构件一体化设计,巧妙组织墙34空间形态玻璃、金属材料,创造简洁大方、尺度宜人,富于时代技术特征的筑形象,同时,注重筑空间与环境的结合。通过院落,连,林前道、小品等环境要素运用输线序列等空间布局借鉴欧美山地校园的空间处理手法,扩校区总体空间组织上以南北向生态景观轴,东手法,形成内部完整,对外开效的筑群,体现绿色校园。人文校园的设计理念西向人文景观轴及以保留山林为主体的生态绿环为核心,着意创造简洁大气、特色鲜明的空间形态。筑群体间强调疏密有致的空间布局。“疏可走马。密不透风”,做到空间的相互渗36竖向规划透,为学校师生提供充满活力,富在人绩味的交液场所一整体的空组上明烧造角规划原则是在尊重现状地形的基础上适当进行改造:在控制土石方工作量的同时满足排的跟观给线,通过均分布的吓文种自时神的手状地水、交通y景观筑的安全性与稳四性要求:分利用竖变化条件,创造特色校园景观分利位地空间y的路及H之通的通及部桥联系,合现利用高差关系鲜明对比,创造山地院校独特的景观风设置挡土墙及坡地,丰富校园中心的空间关系南北校区则尊重现有校园文脉,保留原有轴线,延伸发展为校园礼仪入一中心厂场一与开发时序主教学楼一读书体思园的景观空同周,体现着校园的生长,发展序列。主教学楼作为校园的标志筑,是校园的景观控制点,与周边环境和广场成为整个校园的核心。主教学楼,加上用地规划设计方案投资估算环绕其周围的实验楼、办公楂。图书馆,形成校园具有代表性的中心筑群设计方案投资估算2》景观特色校园景观突出“场”的环境意识。将人对校园各功能场所中的环境体验作为景观设计的编制时间:200806/28主要日标。构筑“景区”“景园”“景廊”“景点”交磁的校园景观。“景区”为筑群围设单位:贵州大学工程造价(万元73349合商成的大广场与开放空阿。突出整体环境形象与特征,给人强烈印象:“景园”为各个功工程名称:贵州大学校园经济指标(元能基本单元所形成的院落,突出教学与功能设施所隐响的个性:“景”为线性空间上的“场扩工程与“景”的联系通道:“景点”为富有个性的筑物,不同于校园内一般的教学、实验楼筑形式,而是视觉趣味中心。景观规划时主要有如下考虑:筑面积()单价(元)合价(万元1)充分利用基地原有绿化,将整个校园融入生态花园之中,突出贵阳“林城的特色,筑安装工程费构花回式新校园141242适当开挖水面,形成绿水相融的生态型园林景观体系图书馆(120设说明(3)借鉴传统园林的多层次观景空间的处理方法,通过筑外,现花国,、庭园、步行现划出一尚网2SNE 贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计AL. PLANNING FOR EXTENSION OF HUAXI CAMPU GUIZHOU UNIVERSITY期重点设扩校区南侧,以部分校前区,公共教学区,部分专业教学组团,东南5.2各校区单项筑指标运动场地,对外交流接待中心,初步实现扩校区与北主要单体项校区的轴线联系n二期完善整体入引导区,设行政交流区,剩余专业教学组团,西南侧学生宿舍,东北侧专业教学区、学生生活区、后勤服务区,北侧体育运动场地,体育馆等,□1图书馆使校园功能更趋完善5规划技术经济指标5.1主要经济技术指标1)规划总用地面积:392.62公顷(约5890亩)6实习场所及福企业发中心扩用地:214,78公顷(约320亩48小计2)学生规模;本科生4.5万,研究生1.5万3)各校区规划占地部分扩校区总筑面福利及国后励服务一筑占地面H15附属用房[商交流及接持中心绿化限盖率A317小计90102688001352478另:教工宿舍6898021093130径等运动0标准道+1个个:个个设针说明现划出一尚网2SNE 贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计NCEPTUAL PLANNING FOR EXTENSION OF HLAXI CAMPU GUIZHIOU UNIVERSITYConceptual Planning ReportAgricultural College, Guizhou Institute of Arts, and Guizhou Agricultural Cadre-Training SchooL.Seven years later in August 2004. it was merged again and formed the curent new Guizhouhe Extension of Huaxi Campus in Guizhou UniversityUniversity with Guizhou University of Technology. In December of the same year. the Provincialnt with the Ministry of Education of the Peoples Rebulic of China1, General Situation and Design Basisto co-build Guizhou University. One year later, in Sepember 2005, it was approved to be onliyang,"Green color sticking to the mountains on the four sides of the cityThe university consists of 20 colleges and 3 public education departments. Presently, the totals covering the city layer by layer two green belts surrounding the city and onenumber of full-time students is 36J0SB, which includes 25, 053 undergraduates, 4360 graduatesgreen river runming cross the ciy". The forest city Guiyang is nos only a place of resortwith 123 as PhD candidates, and $2 overseas students. Up to now, it has cultivated over 150,000but also an open ecological and harmonious mod n city suitabl for human habitationBeing the capital ofprovince. Guiyang is the political. ceontoenieal educational andumiversity has 24 provincial key subjects, I postrch station, 3 state-levelGuizhou and also the ecological experimental city in the field of recyclinecoromy in the country. By the end of 200S. the population amounted to 3. 9 million includingconfer degreesGuiyang is located anmsid the inland southeasten China area. a the east side ofGuizhou University contains I 12 undergraduate specialties. Among them, 38 are characteristicLayers of mountains and deep valleys spread in this city. The cityspecialties including 5 ministry-level ones and 10 province-level model specialities. Thedisciplines coer Iof learning: philosophy. ecolaws education. liberal arts其地story, scpetUniversity coers a total area of 3786.83 hectors (2,524.571 square meters). comprisingof9 campuses in diferent areas in Guiyang City. with two main campuses being located in Huaxi.Subordinate to the city, there are 1o districts cities and counties, ie. Yunyan Disrict,natural weenie spot. The school buildings amount to $, 22 square meters, among whichNanming District, Huaxi Distric. wudang District. Baiyun District, x4967sted foe teachin. Currently, the University contains &I teachingCity. Kaiyang County. xiuwen County and Xifeng County.laboratories of various kinds, 207 our-of-campus internship sites.or1.2 Planning SeopeSschunng-Guizhou, GuizhouKunming meet in Huaxi, The national road 322 and provincial rowdgo across the whole district. Because of its superior location, Huaxi is an importanThe two nmin carersity in Huaxi District are separated bywater-peotection,ecological and scenic district in Guiyang. All above makes the extension ofHuaxi Park, and integrated by No2 Huaxi Roud. The south campus lies to the east of the road,Huaxi Campus possible. In the support of govemment, the integration of north and south campusto develop itself in line with the criterPark near the southern Guixi Rood and scparated by2)General Situation of the UniversityNo2HuxiRoad.Theextsouth of Guitboti-Kumming Railway, withlushi Road on the south and campus of shanghai Foreign Language School on the wes. Totalarea is 392 62 hectares, of whish the south area is 132 hectares, the nonh is 45 &4 hectares, and,=the extension area is 21478 hectares The total number of full-time students is 4s. 000, whicnal Guizhou Colk of Agricultare and Engineering and National Guizhouprocess of its deelopment. In August 1997 i was merged with Guizho设针说明1.3 Current Situation现划出一尚网2SNE 贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计NCEPTUAL PLANNING FOR EXTENSION OF HLAXI CAMPU GUIZHIOU UNIVERSITYThe two campuses are hilly terrain, dotted with builings conforming to the terrain. Thean unique and charming image of spcespart of the North Campus is relatively gentle, shmh动ptained woodland and the "Shili He Beach"are separated by the Huaxi Road across the are2.2 Guiding Planning IdeologiesThe planning should respect the natural environments. maintain ma(slope > 25%)is about 200 acres, accounting for 6.3% To the east of No? HuaxiRoad. there lying a 1 l0 kv/ lokv cantle slope of a trans former substation, with a 2, 220 kw overheadGeneral Plan of Huaxi DistrictHuaxi District. nowing past the land 700 meters far to the Southeam pussing the central partgeneral urban space layout3)Make the focal space stand outI)City Planning Law of People's Republic of China6) Complex3)Guidelines for the Compilation of Municipal PFloor-space Index for Common Collegerun-through greenbelt, convenience for the teachingCode for Design of Civil Buidings(GBS0352-2005)8)related files by Ministry of Educaion([ 239)(2041240)10)The General Plan of Guiyang (2006-2020)axis of the bmanI1)The Outline of Guizhou Universitys the eleventh Five-year PlanCampus composed by the Green ecological core of preset12)The Plan of Guizhou Uninersity's the eleventh five-year Construction?)Annular systemation flexible growth, step-by-step implememtation and gradually forming modetension of Huaxi Campus in Guizhou University3. Specialized PlanningComposition and layout2. Planning Coneepts)clear and definite zoning, rational layout, convenient connection and man vchicle divertedfunction of the expected based on the general campus planning and futurebuilding layout in coodination of the surroundings, good lighing and ventilations. andreflecting the characteristics of mountain campus.on of a campus space framework of sustainable growthon of Ecology in prioritytains, water.city forest inTegrating organicallyIt is now the College of Agriculture, where the teaching quaner and teachers'living设针说明4) Consideration of structural infrastructure and transport system in priorityArchitectural layout is lack of co-ordination and现划出 贵州大学·花溪校园扩概念性规划设计AL. PLANNING FOR EXTENSION OF HUAXI CAMPU GUIZHOU UNIVERSITYsessment, so that the limited land bear goes beyond the limit. and the continuity of space is cutIn the way of funetion displacement planning will form teaching experimental quarter andpublic activity quarter as the cemi the whole. the campus is arranged in three parts: the extemal living area. the teaching andone nuclear-- ccological interaction nearng-a. ecological green linlandscape axis, the natural landscape axison of the open space between the groupseven yones-- the administrative quarter. public edueation quarter, professional educationThe whole campus in the mountains retain their green vegetation on the basis of the garden.general, although the current traffic can contact the ciation of diferent areas. it is lack oftegrity and gradation of expression with three dimeas one of the green courtyard, creating a unique open span't reflect the form of=the are id layout Flake Greem,to createsurroundingnteractive exchanges between the various disciplines of ecological space.Campus planning of expansion sets up four vehicle entrances and exits: South, North, Southwest,of existingin the mounigreen space within theinterferenee in this buildinga combination of Shoufang, while in ecological Landseape and human landseape baxicanpus entrances and exits to the ground again, transport.ot the school district before the end, he stressed that theapus of the ecological lineresting and a unique body ofive full consideration to expansion of land area and the topography of the impact of the originalmajor traffic up, on the other hand, ensurgion and the quiet comfortable walking to create a good atmosphere and leamingpe to presene the forests as the main eco-green ring at thethe atmosphere, the distinctive characterisics of spuce Pattems,em convernient walk from walkingght "field of envirommental awaremess, people will place on the ear设针说明"scenie spot"and"Garden."King Gallery. " "attractions"Blending thelandscape现划出一尚网2SNE
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